根据Krashen的输入理论，输入是语言学习的根本途径，而且“可理解输入”（comprehensible input）是语言习得的关键，决定第二语言习得能力的关键因素是接触大量有意义的、有趣的或相关的第二语言输入材料。
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只有当悉得者接触到“可理解的语言输入”(comprehensible input),即略高于他现存语言技能程度的第二语言输入,而他又能把注意力集中于对意义的理解而不是对形式的理解时,才能产生悉得。
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comprehensible input hypothesis 可理解性输入假说 ; 输入假说 ; 可理解输入假设 ; 解性输入假设
comprehensible input theory 可理解性输入理论
adequate comprehensible input 广泛而充足的语言输入
The Comprehensible Input Hypothesis 语言输入假设
Theory of Comprehensible Input 可理解性输入理论
comprehensible input and output 可理解的输入输出
comprehensible input and output hypothesis 语言输入和输出假设
comprehensible language input 可理解的语言输入
Comprehensible Language-input 可理的语言解输入
Three elements are stressed in the process of teaching: Interaction, Comprehensible Input and Meaningful Output.
在语法教学过程中同时关注三个方面:互动、可理解性输入、正确得体的语言输出。
参考来源 - “学案”在专业英语语法教学中的应用研究Finally, an EFL learner should get sufficient comprehensible input in order to facilitate better cross-cultural understanding.
最后,为了更有效的跨文化交际,学生应平时尽可能多获取“足够的可理解输入”。
参考来源 - 外籍教师与中国英语专业学生对口语课堂中纠正式反馈的对比研究Krashen created a new term comprehensible input in his Input Hypothesis.
克拉申在他的输入假设中提出了一个概念：可理解的输入。
参考来源 - 输入假设的认知阐释与语言教学·2,447,543篇论文数据，部分数据来源于NoteExpress
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